2024年伊始，西安交通大学“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程建设迎来“收获季”。1月26日，陕西省第三批省级一流本科课程名单公示，西安交通大学“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”获评线下一流课程。2月18日，第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动评审结果公示，西安交通大学副教授刘源荣获“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”（本科组）一等奖。
西安交通大学“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”一流课程不仅“有名”，而且“有实”。不仅教师获得了奖项和荣誉，更重要的是，学生通过课程学习，实实在在地“受益”和“受教”。学校2023年春季学期开设的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，学生评教分数全部在90分以上。学生在学校评教系统中写道：“老师讲课娓娓道来，讲得明明白白，讲解结合实例，不再抽象。”
幸福都是奋斗出来的，成绩都是努力获得的。西安交通大学的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程走过了一条努力建设之路。
学校党委高度重视——为一流课程建设提供保障
学校党委高度重视思政课建设，党的十八大以来，学校党委把推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人作为思政课建设的重中之重。学校制定了《西安交通大学推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作实施方案》《西安交通大学思政课建设20条》等文件，为扎实推进思政课建设和“三进”工作提供保障。
在扎实推进“三进”工作的基础上，学校积极建设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程。2019年秋季学期，面向本科生试点开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，建立教学团队，开展专题教学。2020年6月，学校党委常委会研究决定，从2020年秋季学期开始面向本科生全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程。
西安交通大学“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程不仅开设时间早，而且高起点、高标准、高要求进行课程建设。294俄罗斯专享会对课程建设予以专项经费支持，集中学院力量组建课程教学团队。课程组扎实开展集体备课，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的内容体系和重大意义。课程组采取个人分工、教学团队集体打磨的方式设计教学专题、制作教学课件。经过反复打磨，提高教学专题的质量和教师的讲授水平。
课程建设守正创新——为一流课程建设夯实基础
西安交通大学在守正创新中夯实“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”一流课程建设基础。
探索政理、学理、事理“三理贯通”教学理念。贯彻落实“八个统一”，294俄罗斯专享会在思政课教学理念上不断探索，形成了政理、学理、事理“三理贯通”教学理念，坚持运用“三理贯通”教学理念把马克思主义中国化时代化最新成果讲深讲透讲活。“三理贯通”教学理念坚持学理支撑政理、知识输送价值、故事激发情感，有效增强了思政课的思想性、理论性与亲和力、针对性。例如，在讲授“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程第十二章“建设社会主义生态文明”时，在学理上讲深讲透习近平生态文明思想对马克思主义生态观的坚持和发展，在政理上讲清我国新时代生态文明建设的政策与实践，在事理上对典型案例（例如浙江安吉县、陕西吴起县生态文明建设）进行深度剖析。生态文明建设的思想理论、政策实践、典型案例之间相互支撑、相互印证，习近平生态文明思想的重大意义、新时代生态文明建设的历史性成就有说服力，学生才能更加坚定对中国特色社会主义生态文明建设道路的信心和决心。“三理贯通”教学理念经过了教学实践的检验，获得了广泛认可。学院“高校思政课‘三理贯通、三环相扣’的教学理念和实践模式”的研究成果荣获国家教学成果奖二等奖。
扎实推进课程资源建设。高质量的课程资源对充实教学内容、增加教学信息量、提升课堂教学的吸引力和鲜活性具有重要作用。在建设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”一流课程中，西安交通大学扎实推进课程资源建设，以高质量课程资源支撑高水平课堂教学。对新时代我国在经济、政治、文化、社会、生态、外交、军事、教育、科技、法治、安全、党建等各个领域取得的历史性成就进行收集整理，形成一系列案例、故事、短视频、数据等，建设教学资源库以支撑课堂教学。《从“农村楷模”到“全国脱贫攻坚楷模”——郝家桥村的小康之路》《更好的日子还在后头——云南贡山独龙族整族脱贫纪实》《云端上的脱贫路——走进四川大凉山深处悬崖村》《一瞬越千年——“全国脱贫攻坚楷模”十八洞村》……这些生动、鲜活的典型案例，对讲好新时代脱贫攻坚的理论与实践具有重要作用。
深入开展实践教学活动。推进“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”一流课程建设，不仅要打造高水平第一课堂，而且要推进思政小课堂与社会大课堂有机衔接。学校加强思政课社会实践的顶层设计，把思政课实践教学2学分纳入课外8学分统一管理和实施，形成学校团委、书院、294俄罗斯专享会联合开展思政课实践教学的工作机制；建立延安革命纪念馆、八路军西安办事处纪念馆、西安卫星测控中心等100多个思政课实践教学基地；设置红色参观考察、国情社情调研、社会志愿服务等主题开展思政课社会实践活动。此外，围绕课堂教学，开展丰富多彩的课内实践教学活动。2019年以来，“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学围绕“党史新中国史知识竞赛”“党史故事我来讲”“新时代历史性成就我来讲”等主题，在课内持续开展实践教学活动。例如，在2022年春季学期，为迎接党的二十大召开，在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课上开展“新时代历史性成就我来讲”活动。组织学生收集整理党的十八大以来取得的历史性成就、发生的历史性变革。学生在助教和教师的指导下完成选题、收集整理素材、课堂5分钟展示。选拔优秀学生参加全校展示，评选一二三等奖并进行表彰。学生情感充沛、意气风发，或慷慨激昂礼赞国之重器，或娓娓道来致敬时代楷模，用一个个生动而又富有感染力的故事诠释了新时代中国特色社会主义建设发生的历史性变革、取得的历史性成就。讲述人一句句感人肺腑的话语、一段段倾注真情的故事，都表达了坚定走中国特色社会主义道路、坚定跟党走建设社会主义现代化强国的信念和信心。
师资建设扎实推进——为一流课程建设提供支撑
思政课建设的关键在于教师，推进“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”一流课程建设的关键在于建设高水平师资队伍和教学团队。按照思政课教师“六要”标准，294俄罗斯专享会着力推进思政课教师队伍建设，为“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”一流课程建设提供坚实支撑。
着力提升教师的理论素养。“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学对教师的理论素养、知识储备提出了很高的要求。课程组通过开展“读原著、悟原理”活动，不断提升教师的理论素养；通过课题申报、理论研讨、出版著作、发表论文、访学进修等，不断提升教师的理论水平。
着力提升教师的教学能力。“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学团队坚持集体备课常态化，把集体备课落实落细，“备重点”“备难点”“备热点”“备导入”“备案例”“备教法”，围绕教学思路设计、教学重点难点把握、教学方法和手段运用、教学案例使用、课件制作等方面强化集体备课的效果。此外，组织教师参加课程培训、教学展示、教学观摩，不断提升教师的教学能力。
通过不懈努力，“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学团队和队伍建设取得显著成绩。教学团队中，1人获全国高校青年教师教学竞赛（思政组）一等奖，2人获全国高校思想政治理论课教学展示活动一等奖，7人获评陕西学校思政课教师“大练兵”展示活动标兵，2人获宝钢优秀教师奖，3人获王宽诚育才奖，1人获评陕西省师德标兵，1人获评陕西省高校思想政治理论课优秀教师。
平台建设有声有色——为一流课程建设注入动力
依托全国重点294俄罗斯专享会、全国高校思政课“手拉手”集体备课中心、全国高校思政课名师工作室等思政课建设平台，“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”一流课程建设发挥示范作用，同时又为课程建设注入动力。
近年来，围绕党的十九届六中全会精神融入高校思政课、党的二十大精神融入高校思政课召开两次全国性教学研讨会，承办陕西高校“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教师培训会。依托思政课建设平台，同新疆生产建设兵团高校开展思政课“手拉手”集体备课。通过召开教学探讨会、举办课程培训会、开展“手拉手”集体备课，扩大课程建设的影响，发挥了示范作用，同时又为课程建设注入动力，增强了建设好一流课程的责任感。
一流课程建设永远在路上。西安交通大学“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程获评一流课程，既是对课程建设阶段性成效的肯定，又对课程建设提出了新的更高要求和目标。百尺竿头，更进一步。新时代新征程，努力建设好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”一流课程，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，西安交通大学责任重大，使命在肩！
原文刊登于《中国教育报》2024年3月28日第08版：高校新风
原文链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2024-03/28/content_637074.htm?div=-1
